对话卓越教育阳光女神何中华，分享成长带来的收获

        卓越教育20载印刻了无数莘莘学子快乐学习的身影，更记载了无数卓越人努力奋斗的成长轨迹。卓越·创思教育“十佳老师”何中华老师就是这样一位卓越人。刚毕业不久的她，慕名加入卓越教育的队伍，并在卓越·创思教育开始了自己全新的教育生涯。

工作中，她严肃认真，对专业近乎苛求；生活中，她阳光积极，注重生活品质。她是学生心中的颇受欢迎的老师，也是卓越教育团队里一枚闪耀的卓越之星。9年历练，不忘初心，从青涩到卓越，收获的不仅是教学的技能，更是成长的感悟。

 

历经教学磨练，收获蜕变成长

2008年，何中华老师毕业后一人来到珠海，进入一所民办学校，刚工作两年因缘结识卓越·创思教育。随后，作为一名忠实的“卓越粉”，她最终选择在卓越·创思教育开始这段改变她的成长之旅，也正式开启了她的教育生涯。

据何老师回忆，刚入职卓越·创思教育的时候，教学经验不足，精心准备的公开课受到了诸多意见和建议。面对“课堂没新意，没教具，对学生吸引力不够”的评价，她备受打击。她冷静下心来思考才意识到：如果同事互相恭维，反而会发现不了问题，同事的真诚建议才能促使进步。执着的何老师并未选择退缩，而是选择积极面对，请教更有经验的教师，改进教学方法。褪去昨日的青涩，她在卓越·创思教育良好的工作与成长氛围中，日复一日，坚持突破，完美蜕变为一名优秀的语文名师。她所带过的班，续班率很高，老师和学生的口碑评价都很不错，并连续2年被评为“十佳教师”。这些都使得她信心倍增，继而有向上的动力。

“现如今，想想当初稚嫩的自己，觉得成长非常奇妙。”何老师微笑坦言，“但是这份成长经历是非常珍贵的。”

 

教学管理升级，收获卓越专业技能

何中华老师认为，能成长为一名合格的教师和卓越教育的氛围和理念密切相关。在何老师心中，卓越教育与其他教辅机构最大的不同是，拥有自己完善的课程体系和产品架构，全线覆盖学龄前与K12阶段。正是这种完善的专业体系，让她一路来获益良多。

任教期间，她不断追求自我进步，获得了更专业的教学技能。何老师贯彻了卓越教育“因材施教”的理念，除了给予学生标准教学内容外，还结合每个孩子天赋、性格、学习习惯等特点，制定具有针对性的学习解决方案。相比较其他某些教育机构模板化，标注化的统一培训和输出，卓越教育更强调个性化的培养和引导，让孩子在快乐中获取知识养分的灌溉。所以何老师也开创了自己的高效语文课堂，形成了个性化教学方法论。上课时打造情景式课堂，设置类似“非常6+1”闯关游戏，激发学生的兴趣，通过学生观察采访方式，加强语文与生活的实践，语文课堂变得充满趣味。

关于如何构建高效课堂，何老师提出：同样的时间加强孩子的课堂吸收力，就需要老师备课时准备更丰富的拓展资料。她采用四合一分组课堂管理模式，让学生的思路跟着老师进行。为防止学生课堂上走神，还特意设计了手指操，成语接龙等趣味游戏，让孩子们能保持课堂的高度集中力。

因为何老师在一线教学岗位的优异表现，转到教学管理岗位，卓越教育内部设置的“师徒制”成长机制，也帮助她尽快融入到教学管理工作。当时，由于自身经验不足，总部教学团队、校区校长与卓越语文的创始人史秀荣老师手把手帮带，给了她极大的帮助与方向。对教育模式坚持钻研和创新精神，对教育谦逊和执着的态度，都让何老师感受到团队和领导人的向心力和正能量。从中，她学习到许多管理岗位的专业知识和技巧，也顺利实现了自身教学管理的升级。

 

热爱是成长的源动力，收获快乐自己

9年教书育人，9自我成长，何老师说：“教学是一件能够和学生共同成长的事情，热爱是我的源动力，在此期间也收获了成就感和幸福感。”

业余爱好丰富的何老师，经常和同事们一起畅谈生活感悟，交流工作经验，相约运动健身。通过丰富的课余活动和交流，和同事们建立了如同亲人般的亲密关系。

带低学龄段的学生也让何老师活力满满，在她的鼓励下，孩子们更加积极，喜欢在课堂上争先恐后地表达。孩子们都很喜欢这个如同贴心姐姐一样的老师。“孩子真的会记得对他们好的老师。有一个学期，班里一个不拘小节的学生，课下还曾一起斗嘴，最后要离别的时候还精心为我准备了礼物留念，孩子们的用心令我很感动。”何老师微笑着回忆起和孩子们的点滴，在这个过程中也收获了学生们的喜爱，家长的信任。

 

何中华老师就像一株向阳生长的向日葵，时刻充满能量，闪着耀眼的光芒。卓越教育在20周年之际，提出全新的“向未来生长”战略。在何老师眼中，生长比成长更加尊重孩子的天性天赋和兴趣爱好，能够让孩子们的个性百花齐放，全方位发展。时代是流动的，教育更应该是创新的，培养适应未来发展的综合素质人才是每个卓越人的使命。